domingo, 12 de mayo de 2013

El cortometraje

¿Que es el cortometraje?

Un cortometraje es una producción audiovisual o cinematográfica que dura menos de 30 minutos. Los géneros de los cortometrajes abarcan los mismos tipos que los de las producciones de mayor duración, pero debido a su coste menor se suelen usar para tratar temas menos comerciales o en los que el autor tiene una total libertad creativa. Muchos jóvenes creadores usan estos para dar sus primeros pasos en la industria cinematográfica y bastantes directores de cine consagrados hoy en día comenzaron con sorprendentes cortometrajes que los impulsaron a la fama. Probablemente uno de los cortometrajes más famosos de la historia sea Un perro andaluz, escrito y dirigido por dos jóvenes que por entonces aún no habían alcanzado la fama: Luis Buñuel y Salvador Dalí.
En la actualidad, el abaratamiento de las nuevas tecnologías digitales y su acercamiento a la producción amateur, ha supuesto una revolución en el mundo del cortometraje, en el que los jóvenes realizadores pueden comenzar eludiendo los grandes gastos que hasta ahora suponía la realización de estas obras.

¿Como se hace un cortometraje?


Para comenzar el corto se caracteriza por durar entre 5 a 30 minutos.
1 Primero necesitas un Guion, que es la idea original de tu cortometraje, pude ser la adaptacion de una novela, o algo q se te ocurra.
2. Crear un History Board, que es similar al guion pero con imagenes o dibujos de las diferentes tomas que vas a hacer, especificando movimientos de camara, (close up's, over shooulders, etc)
3 conseguir al recurso humano segun lo requiera tu´guion... es decir los personajes.. este paso es importante por que tienes que tomar en cuenta a quienes van a estar manejando las camaras, luces, utileria, etc... Segun tu produccion.
4. comenzar a grabar en las locaciones segun tu guion.
5 editar lo grabado
6 distribuirlo o por lo menos si es bueno meterlo en concursos de cortometrajes.

Los festivales mas antiguos y los mas importantes son :

El más antiguo de cuantos tienen lugar en la actualidad es el Internationale Kurzfilmtage Oberhausen , que, desde 1954, se celebra cada año en la ciudad de Oberhausen (Alemania); conocido como «la Meca del cortometraje», este festival nació con el objetivo de unir, a través del cine, a la Alemania del Este y el Oeste tras la Segunda Guerra Mundial.
-Cartagena de Indias 2013 (1)-
Punto de encuentro del mejor cine latinoamericano, el certamen colombiano también destaca en la difusión del cortometraje, gracias a su prestigiosa competencia internacional. En esta primera parte abordamos el corto ganador, El tiple, y los abundantes trabajos de temática rural.
Probablemente uno de los cortometrajes más famosos de la historia sea Un perro andaluz, escrito y dirigido por dos jóvenes que por entonces aún no habían alcanzado la fama: Luis Buñuel  y Salvador Dalí

-Oscars 2013-
La Academia de Hollywood apostó claramente por la tradición clásica. Pero eso sí, la mejor tradición clásica. Ganaron el documental "Inocente", la animación Paperman y, como ficción, el corto del mes. "Curfew" 

-Tampere 2013-
A primeros de marzo se celebró una nueva edición de este festival sencillamente implescindible. La ciudad finladesa aupó a su palmarés a Sonntag 3, Asesinato en Junín, Häiuähdys elamaay y el codiciadísimo Gran Premio: The mass of men.

-Glasgow Short Fim Festival- (competición escocesa)
La selección de cortos escoceses de Glasgow permite tomar el pulso a la interesante producción local. La no ficción también se impuso aquí con Pouters y karama has no walls.  La animación i am Tom Moody completó los premiados.

-Lo mejor de Clermont- Internacional (1)
Simplemente, los mejores títulos que pudieron verse en la abundante cosecha de Clermont 2013. Comenzamos con la competición internacional, concretamente con los mejores de Latinoamérica, Africa y Asia. 
En esta competición s
e dan cita buena parte de los mejores cortos del año. Sin embargo, a la hora de comentar esta, es esencial separar el grano de la paja. Porque, en bastantes ocasiones, suele haber más de lo segundo que de lo primero. 

-Medina del Campo 2013-
Una vez más, Medina del Campo ha sido sinónimo de cortometraje español. Mi ojo derecho fue merecedor del Roel de Oro, y también brillaron títulos como Lucas, Efímera o Loco con ballesta. Pero  hubo más, mucho más que el Certamen Nacional.

Nombres propios

Desde los orígenes del cine, muchos han sido los directores que se han consagrado gracias al cortometraje: 
En Europa, destacan las producciones de autores como J. Grierson, B. Wright y E. Ansty para la Empire Marketing Board.
En la escuela de animación de la República Checa, con directores como Hermina Tyrlová (influida por la estética y el planteamiento de Walt Disney) y Jirí Trnka, uno de los pioneros del cortometraje de animación no infantil; W. Borowczyk y J. Lenica, que sentaron las bases de la industria del cortometraje en Polonia; o autores de gran renombre internacional como J.-L. Godard, F. Truffaut o F. Fellini.

martes, 2 de abril de 2013

El cómic y su historia

¿Que es el cómic?


El cómic es uno de los medios más expresivos de la cultura contemporánea que a finales del siglo pasado adquiere un peso y una autonomía tanto estética como expresiva. Su relación con los mass- media (medios de masas) encuentra uno de los lugares más privilegiados en la prensa periódica. Históricamente vemos antecedentes como la presenciada imágenes figurativas, que se utilizaban para    desarrollar    un   relato, imágenes manuales e inmóviles, nunca  múltiples. Metz (Christian Metz, teórico y estudioso del lenguaje cinematográfico) sitúa al cómic en un espacio de relación con la pintura y las artes figurativa tradicionales, con el cine y la fotografía (a través de la  reproductibilidad múltiple de un espécimen dado) y con la pintura y la fotografía (a través de un estatismo de sus imágenes). El cómic establece lazos con el cinematógrafo en la medida que suele componerse de viñetas que se relacionan entre sí a través de operaciones que guardan un contacto.

Cómic: estructura narrativa integrada por una secuencia de pictogramas susceptibles de incluir en su interior elementos de escritura fonética. En la presencia estructural del comic hay una multiplicidad de códigos(icónico-visual, lingüísticos-verbales) que, con su interacción, construyen la especificidad expresiva del comic. Los cómics son narraciones con dibujos, reproducidos enserie y comercializados en álbumes independientes, o insertados en tiras o páginas en los periódicos. El cómic, como el cartel, es un medio de comunicaciones cripto-icónico pero estructuradas en imágenes consecutivas (viñetas), que representan secuencialmente fases de un relato o acción, y en las que se suelen integrar elementos de escritura fonética. Los nombres que recibe son diferentes según los países: cómics o funnies en USA; “bandes desinées” ó B.D. en Francia; quadrinhos ó gibí en Brasil; historietas ó tebeos en España. Y manga en Japón. Deben su nombre “comics" ó "funnies" al contenido de los primeros, ya que derivaban del chiste gráfico o de la caricatura. En ellos es más importante la imagen que el texto, ya que pueden existir sin palabras pero no sin dibujos


Percepción visual

El ser humano es un animal primordial mente visual, de hecho, el medio primigenio de comunicación de las primeras agrupaciones de personas fue la imagen; los petroglifos y pictogramas fueron testimonio de ello, estos evolucionaron hasta convertirse en lo que hoy día se conoce como el alfabeto en occidente. Su importancia está demostrada en los numerosos mitos creados por las civilizaciones ancestrales que hacen referencia a la vista, Estos mitos dan cuenta del poder atribuido a la visión durante todos los tiempos. Esto se debe a que el ojo es el órgano sensorial que percibe mayor cantidad de información comparado con cualquier otro sentido, tan es así que la información debe ser seleccionada, simplificada y procesada antes de ser transmitida al cerebro, razón por la cual las trayectoria seculares en la exploración de una imagen, rara vez son fortuitas, el recorrido está íntimamente conectado a la actividad motora. La fisiología del aparato ocular, junto con la capacidad receptora del cerebro, influye en la manera como son decodificados los estímulos visuales básicos (forma, color y textura), posteriormente transformados en sistemas semióticos. Los principios básicos de la escuela psicológica de la Gestalt, dedicada al estudio de la percepción, señalan que la vista percibe en totalidades o conjuntos con toda inmediatez, evitando el mayor esfuerzo, de tal manera, no se trata de un acto meramente sensorial sino que es un acto de la inteligencia. Además de lo biológico, la interpretación de cada imagen está determinada por la experiencia individual, la memoria y finalmente el contexto, lo cual le confiere significados muy específicos, que si bien no son arbitrarios como en la lingüística, corresponden a convenciones establecidas culturalmente, que permiten hablar de un lenguaje visual constituido por signos. Es a partir de esto que nace lo que Donis Dondis (en el libro la Sintaxis de la imagen) llama alfabetizad visual, la cual finalmente es una serie de estructuras establecidas según necesidades culturales, que tienen la propiedad de mantenerse en el tiempo, pero no por ello son rígidas e infalibles (que no se dan en todos los casos), sino que están sujetas a variaciones: La función del signo consiste en comunicar ideas por medio de mensajes. Esta operación implica un objeto, una cosa de la que se habla o referente, signos y por lo tanto un código, un medio de transmisión y, evidentemente, un destinador y un destinatario. (Giraud).El signo es un estímulo que provoca en el sujeto una imagen mental evocativa, cual se encuentra relacionada con otra (referente) por semejanza o convención cultural, siendo así como se produce la comunicación visual. Peirce, clasifica los signos de acuerdo al vínculo que posean con el referente en: símbolos, iconos e índices. Los símbolos se relacionan con su referente por convención y por experiencia cultural. Los iconos se asemejan al estímulo que evocan, mientras que los índices tienen una conexión física con el objeto denotado. Sin embargo, en la de-codificación del signo, la relación entre significante y significado siempre va estar sujeta a convenciones relativas.



 El cómic y la caricatura

Como en toda estructura narrativa, los cómics son analizables en cierto número de unidades dotadas de significado. Roman Gubern es un estudioso español, Presidente de la Asociación Española de Historiadores del Cine, profesor, miembro de varias academias y director, es además investigador, ha ganado premios y escrito varios libros, en los cuales se destaca en este caso “El lenguaje de los cómics”. Según Gubern se puede distinguir entre varias unidades:1.- Macro unidades significativas. Hacen referencia a la globalidad del objeto estético y tienen por lo tanto un carácter sintético. Pertenecen a esta categoría la estructura de la publicación adoptada (página de cómic, media página, tira diaria, etc), el color y los estilemas y grafismo del dibujante...2.- Unidades significativas. Son las viñetas o pictogramas.3.- Micro unidades significativas. Todos los elementos que definen, componen y se integran en la viñeta. En estos micros unidades se incluirían el encuadre, el balloon, las onomatopeyas y las figuras cinéticas. Esto se explicará con algo más de detenimiento.

Las unidades significativas

- La viñeta:
Como el cómic es un sistema de comunicación estructurado por imágenes fijas que deben guardar relación temporal, el espacio-tiempo está delimitado por la viñeta, a partir de la selección de instantes significativos del relato. La función de la viñeta no es sólo delimitar cada cuadro donde se desarrolla la acción, sino que su trazo es significativo dentro del relato, es decir, da pistas sobre la historia dependiendo de su intensidad, la continuidad o no de la línea e incluso en algunas ocasiones su desaparición,“(…) si el personaje sueña, los trazos que le delimitan aparecerán en una línea discontinua; si el personaje recuerda, la línea será más tenue en relación con la intensidad de las demás, etc.” (Arizmendi)



La viñeta es una de las condiciones indispensables de toda historieta, junto a la permanencia de al menos un personaje y la articulación lingüística en forma de globos y bocadillos. Se distingue en la viñeta un
continente y un contenido
.
Continente.-
Está formado, normalmente, por una serie de líneas que delimitan el espacio total de la página del comic. Cabe destacar tres aspectos del continente de la viñeta:1.- Las características de las líneas constitutivas, rectas, curvas, ligeramente onduladas, etc.2.- La forma de la viñeta, la más frecuente es la rectangular, aunque también existen cuadradas, triangulares, etc.3.- Dimensiones de la viñeta.
Contenido
.- Se puede especificar como contenido icónico y verbal. El icónico puede estudiarse en su dimensión sustantiva y adjetiva. La sustantiva significa que se representa y la adjetiva son características tales como el movimiento, la expresividad derivada de la información icónica. El contenido verbal se puede dividir como anteriormente hemos señalado en; contextual o de transferencia, globos y onomatopeyas.
- Figuras:
La parte icónica de una viñeta pude ser analizada en figuras (personajes y objetos) y escenas o fondo. Dentro de personajes esta el código gestual, que permite relacionar determinadas formas expresivas con la caracterización de unos estados de ánimos. Bremond clasifica los gestos en los comics en funcionales (aquellos que se realizan de manera similar por cualquier personaje que se encuentra en una situación dada) e indíciales (que caracterizan a los personajes no centrales).Es posible detectar en el comic la presencia de una serie de trazos icónicos que representan ideas o situaciones de difícil expresión en la estructura estática de la historieta. Las figuras cinéticas son un caso singular que expresan la ilusión del movimiento, junto a ellas pueden situarse artificios ideológicos que expresan estados de ánimo, sensaciones, ideas e incluso manifestaciones sonoras no verbales.
- El encuadre:
Delimitación bidimensional que relaciona la superficie del papel sobre la que se dibuja y el espacio figurativamente representado. Tomando como punto de referencia la figura humana, se pueden distinguir varios tipos de plano (Primer plano, plano medio, plano americano, plano general y espacio off).También se puede aplicar la angulación: ángulo picado, contrapicado, cenital y nadir.
El Gran Plano General:
Describe el ambiente donde transcurre la acción. En este tipo de plano los personajes apenas se perciben, o quedan fundidos en el fondo. Además ofrece la información sobre el contexto donde transcurre la acción.
El Plano General:
Tiene dimensiones semejantes a la figura del personaje, lo encuadra de la cabeza a los pies y proporciona información sobre el contexto, aunque las referencias al ambiente son menores que en el caso anterior. La figura humana cobra protagonismo, sobretodo, en las viñetas de acción física. Al plano general también se le denomina: plano entero ó de conjunto.
El Plano Americano:
Encuadra la figura humana a la altura de las rodillas. Es un plano intermedio y sirve para mostrar las acciones físicas de los personajes así como los rasgos de sus rostros.
El Plano Detalle:
Selecciona una parte de la figura humana o un objeto que, de otra manera, hubiese pasado desapercibido. En algunas viñetas, un detalle puede ocupar toda la imagen.
El Plano Medio
: recorta el espacio a la altura de la cintura del personaje. Se destaca más la acción que el ambiente y, a su vez, cobra importancia la expresión del personaje.
El Primer Plano:
selecciona el espacio desde la cabeza hasta los hombros de la figura. Sobre sale los rasgos expresivos y conocemos el estado psicológico, emocional, etc., del personaje.
-Ángulos de visión:
es el punto de vista desde el que se observa la acción. El ángulo de visión permite dar profundidad y volumen a la viñeta, así como sensación de grandeza ó pequeñez según el punto de vista adoptado. La elección de un plano o de un ángulo de visión va a producir efectos expresivos determinados. En el
Ángulo de visión normal o ángulo medio
, la acción ocurre a la altura de los ojos.En el
Ángulo de visión en picado
La acción es representada de arriba hacia abajo. Este tipo de ángulo ofrece la sensación de pequeñez. En el
Ángulo de visión en contrapicado
La acción es representada de abajo hacia arriba. Este tipo de ángulo ofrece la sensación de superioridad. El ángulo
Cenital
Es el ángulo picado absoluto y ofrece una visión totalmente perpendicular de la realidad. El ángulo
Nadir
Es el ángulo contrapicado absoluto.
-Formato
Se llama formato al modo de representar el encuadre  en el papel. El formato puede ser rectangular (horizontal o vertical), circular, triangular, cuadrado, etc. El formato implica una elección bien diferente del tamaño. La relación entre el espacio, la viñeta y el tiempo real que se requiere para leerla es de gran importancia para crear el ritmo en la historieta.
- Espacio virtual:
Espacio en el cual se distribuyen los elementos a diferente distancia del eje para obtener una composición en profundidad. Composición interna de la viñeta. Los elementos propios de la composición son el decorado y los personajes. Así como la forma es necesaria para que los objetos parezcan reales, también se necesita de las perspectivas para que el conjunto de varios objetos resulte creíble. La perspectiva es el arte de dibujar objetos tridimensionales en una superficie bidimensional para recrear la profundidad y la posición relativa de los objetos. Es, también, la ilusión visual que, percibida por el observador, ayuda a determinar la profundidad y ubicación de objetos a distancias distintas. En el dibujo

Y otras áreas, la perspectiva simula la profundidad y los efectos de reducción dimensional y distorsión angular, tal como los apreciamos a simple vista. Dentro de lo que es el espacio se encuentra la línea dehorizonte que es la altura la que se encuentran los ojosdel observador. Es decir: la altura, dentro del dibujo, ala que se encontrarían nuestros ojos si estuviéramos ahí contemplando la escena. El punto de fuga, en un sistema de proyección cónica, es el lugar donde convergen todas las rectas paralelas a una dirección; es un punto situado en el infinito. Existen tantos puntos de fuga como direcciones en el espacio. La perspectiva con un solo punto de fuga es aquella en la que las líneas convergen en un único punto. La líneas de perspectiva que convergen en dos puntos distintos, ambos en la misma línea de horizonte, se llama perspectiva con dos puntos de fuga. Convenciones específicas. Son exclusivas de los cómics pero no imprescindibles para su expresión.
- Balloon
, El globo o bocadillo encierra los diálogos de los personajes, su presencia es de suma importancia y a que delimita la intervención de uno u otro personaje,  además que su posición dentro de la viñeta establece el orden de estas intervenciones y por ende la articulación del tiempo. Para indicar que un globo pertenece a determinado personaje se utiliza una especie de flecha en dirección a este, y al igual que en la viñeta, el trazo gráfico del bocadillo tiene diversas significaciones. La forma del globo va a dar al texto diferentes sentidos:1.- El contorno en forma de nubes significa palabras pensadas por el personaje.2.- El contorno delineado con tornas temblorosas, significa voz temblorosa y expresa debilidad, temor, frío,etc.3.- El contorno en forma de dientes de serrucho, expresa un grito, irritación, estallido, etc.4.- El contorno con líneas discontinuas indica que los personajes hablan en voz baja para expresar secretos, confidencias, etc.5.- Cuando el rabilo del bocadillo señala un lugar fuera del cuadro, indica que el personaje que habla no aparece en la viñeta.6.- El bocadillo incluido en otro bocadillo indica las pausas que realiza el personaje en su conversación.7.- Una sucesión de globos que envuelven a los personajes expresa pelea, actos agresivos.8.- El globo con varios rabillos indica que el texto es dicho por varios personales.
- Tipografía
. Personalización de los textos mediante estilizaciones gráficas más o menos elaboradas. El texto que se utiliza en el cómic para representar todo tipo de sonido cumple las siguientes funciones:- Expresar los diálogos y pensamientos de los personajes.- Introducir información de apoyo en la cartelera.- Evocar los ruidos de la realidad a través de onomatopeya
-El Color:
es un elemento que juega un papel importante en la composición de la viñeta, de la página, etc. El color puede cumplir diferentes funciones: figurativa, estética, psicológica y significante. El significado del color no está estandarizado y en cada situación puede realizarse combinaciones que den lugar a nuevas interpretaciones. Un mismo color puede utilizarse para significar cosas distintas. Muchas veces el color desaparece absorbido y tratado como fondo sobre el que evolucionan las figuras. En el comic moderno el paisaje pasa a primer plano y los personajes muchas veces son un pretexto para el despliegue de una atmósfera. Muchas veces, un código cromático cuya arbitrariedad subraya las intenciones dramáticas o simplemente estéticas del autor. También en ese terreno el comic presenta mayores grados de libertad que la imagen fotográfica o cinematográfica, mas ligadas, en principio, a prácticas miméticas. Basta que pensemos en esas viñetas que recortan las figuras de los protagonistas sobre fondo negro o blanco, no escamoteando un decorado sino haciendo de la propia playa cromática decorado.
- Metáforas visualizadas
. Convención gráfica propia de los cómics que expresa una idea a través de una imagen o el estado físico de los personajes mediante signos icónicos de carácter metafórico. Ejemplo: signo de interrogación, señala perplejidad.
-La cartela y el cartucho
La cartela es la voz del narrador. Este texto no se integra en la imagen, se ubica en la parte superior de la viñeta y su forma es rectangular. El cartucho es un tipo de cartela que sirve de enlace entre dos viñetas consecutivas. En este caso el espacio de la viñeta está ocupado por el texto.
- Onomatopeyas
. Fonemas con valor gráfico que sugieren acústicamente al lector el ruido de una acción o de un animal. Es la imitación de un sonido y puede estar fuera o dentro del globo. Palabras como Bang, Boom, Plash, etc. cuya finalidad es poner de manifiesto algún sonido no verbal, pero que se expresa por medio de una verbalización de dicho ruido mediante una especie de transcripción fonética del mismo. Aparecen indicadas en la superficie de la viñeta, sin encontrarse determinada a un tipo concreto de presentación.
- Figuras cinéticas
. Son las respuestas gráficas a la naturaleza inmóvil de las imágenes fijas que tratan de reflejar una realidad dinámica.
-Montaje y continuidad.
El ensambla miento y la articulación de la selección de espacios y tiempos dentro de la viñeta dan lugar al surgimiento del relato. Fácilmente pueden rastrearse en el comic prácticas de montaje similares a las cinematográficas (y a las literarias, de donde proceden ambas): montaje lineal o paralelo, por ejemplo. El cómic presenta una acentuada tendencia a las elipsis, a omitir transiciones y a la presencia de situaciones a través de aspectos esencializados y fuertemente singularizados. En los últimos años, a través de la puesta en cuestión de la viñeta como unidad expresiva, bien sea a través de su explosión y expansión hasta ocupar la página completa o incluso superarla, bien a través de una






sábado, 16 de marzo de 2013

Huelga de febrero



La huelga estudiantl del 5, 6, y 7 de febrero fue convocada por el sindicato estudiantil porque La propuesta específica para el Bachillerato que defiende la Lomce supone "una compactación de la optatividad y de las materias de modalidad", ya que las Administraciones educativas y los centros podrán cerrar la oferta de asignaturas de cada una de las modalidades, no siendo obligatorio ofertar todas, según el texto. Y un menor número de horas-profesor necesarias para atender la oferta de la enseñanza en el Bachillerato "permitiría destinar esos recursos a cubrir parte de las nuevas necesidades generadas por otras medidas" de la ley.
Sin embargo, sindicatos de la enseñanza como FETE-UGT han informado de que esa "compactación" de la enseñanza de Bachillerato se traducirá en "disminución de plantillas". Para CCOO, la Lomce "degradará las condiciones laborales de los profesionales de la educación, ocasionando una posible pérdida de empleo en el sector asociada a los cambios que se proponen".

REDUCCIÓN DE DOCENTES

La Memoria Económica dice que si se multiplica la reducción de docentes estimada por el coste anual por profesor de educación Secundaria en la enseñanza pública -36.208 euros anuales- daría una reducción total del coste de 91.765.555,20 euros. Dicha cantidad de dinero se ahorraría durante los dos cursos académicos de implantación de la Lomce, seguramente a partir de 2014-2015 o 2015-2016.
El número de horas del profesorado por grupo en Bachillerato, según la propuesta de la Lomce sería, por ejemplo, de un máximo de 42 horas en los centros pequeños y medianos, y de 36 horas en los grandes. En la actualidad, el número de horas-profesor en Bachillerato por grupo en los centros pequeños es de 50 horas; en los centros medianos en el grupo de Ciencias es de 38 horas y en el grupo de Humanidades y Ciencias Sociales de 46 horas. En los centros grandes, que tienen tres o más líneas en Bachillerato, el número de horas-profesor por grupo es de 38 horas.
Frente a ello, el ahorro de horas-profesor que ofrece la Lomce se traduciría en 8 horas por grupo en los centros pequeños, 4 horas por grupo en los medianos y 2 horas en los grandes. Multiplicando las horas-profesor de la Lomce por los grupos en los distintos centros y de acuerdo con las cifras de grupos de Bachillerato en centros públicos de la Estadística de la Enseñanza no universitaria del curso 2010-11, daría un total de 50.688 grupos.
Si se dividen esos grupos por 20 horas-profesor (horas lectivas establecidas por Real Decreto Ley 14/2012), se obtiene la citada reducción de carga horaria equivalente a 2.534,4 profesores en la impartición del Bachillerato.

OPTIMIZACIÓN DE GRUPOS

La Memoria también subraya que la especialización curricular contemplada en la Lomce es "muy necesaria en la oferta del Bachillerato en municipios con varios centros", y que debería suponer a medio plazo una optimización del número de grupos y tener centros especializados en las modalidades de Ciencias, de Humanidades o de Ciencias Sociales. Además, si se considera el ratio de 33 alumnos por curso, Educación prevé que la cifra de grupos necesarios en municipios con 3 o más centros públicos que imparten Bachillerato sería inferior en 1.267 grupos respecto al curso 2010-2011.
Y al tratarse de municipios de un cierto tamaño, si de aplica la ratio de 1,8 profesores por grupo prevista en la Lomce en el Bachillerato, se obtiene que las necesidades se podrían reducir en 2.281 docentes con un ahorro total de 82.590.448 euros.





Opinon personal

Es una ley que bajo mi punto de vista no es mala para nosotros ya que refuerza nuestro nivel educativo aun que no se debería quitar la selectividad ya que sustituirlo por una prueba de índole nacional no tiene sentido. La tasa de abandono escolar es muy alta y nuestro nivel educativo escaso por eso mismo hay que hacer algo.